黨性是衡量黨員立場(chǎng)和覺(jué)悟的根本準(zhǔn)繩，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育?！毙滦蝿?shì)下要抓好黨性教育這個(gè)主業(yè)，講好黨性教育這個(gè)主課，就要全面把握好黨性教育“知、情、信、行”的價(jià)值邏輯和實(shí)踐要求，做到知之深、情之切、信之篤、行之實(shí)，不斷增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
為適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部，大幅度提高干部素質(zhì)的需要，推出系列黨政領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育培訓(xùn)方案?！包h性教育+”的干部教育培訓(xùn)理念：就是在培訓(xùn)安排上突出理論教育和黨性教育，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、領(lǐng)導(dǎo)能力教育。著眼于幫助干部掌握過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力。我們的做法是結(jié)合江蘇各地實(shí)際，采取課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相結(jié)合的方式，用江蘇各地改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐成果印證CN特色社會(huì)主義理論體系的強(qiáng)大生命力。用鮮活教材,開(kāi)闊思路,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高本領(lǐng)。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方面聯(lián)合全省各市（縣、區(qū)）黨校（干部學(xué)院），建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成全省現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)(基地)的網(wǎng)絡(luò)化，資源共享。本培訓(xùn)指南是根據(jù)“黨性教育+”的干部教育培訓(xùn)理念,以全國(guó)各地人文、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色為依據(jù),精心設(shè)計(jì)的以7天為基礎(chǔ)的培訓(xùn)課程安排,不同行業(yè)可根據(jù)行業(yè)需求,通過(guò)各教學(xué)模塊的有機(jī)組合,形成不同學(xué)時(shí)跨區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的
黨性教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，不僅需要深入透徹的理論闡釋，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容，春風(fēng)化雨，循循善誘，通過(guò)與學(xué)員心靈之間的互動(dòng)，達(dá)到以情感人、以情動(dòng)人，在觸景生情過(guò)程中起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。感人心者，莫過(guò)于情。黨性教育能否遵循“認(rèn)知—感悟—認(rèn)同—踐行”的規(guī)律，做到情景交融、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”。
當(dāng)前，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來(lái)。一方面，通過(guò)綜合運(yùn)用氛圍營(yíng)造、問(wèn)題導(dǎo)入、故事音像、案例警示等多種形式，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)、訪談對(duì)話式教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答互動(dòng)等環(huán)節(jié)，將理論教育和黨性教育有機(jī)融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗(yàn)升華成為理性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到反躬自省、升華境界的效果。另一方面，結(jié)合黨員干部在黨性方面存在的突出問(wèn)題，從“歷史到現(xiàn)實(shí)、個(gè)人到群體、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現(xiàn)、互動(dòng)模擬等方式打造黨性教育“實(shí)境課堂”，使黨性教育形象化、具象化，在情景交融中深化黨員干部的情感認(rèn)同、理性思考和行動(dòng)自覺(jué)。很顯然，要實(shí)現(xiàn)上述兩個(gè)方面的突破，需要我們改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式、單向灌輸式的黨性教育模式，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實(shí)境體驗(yàn)的有效融合，把我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程中留下的大量紅色歷史遺跡開(kāi)發(fā)成為黨性教育基地，把豐富的實(shí)物史料轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽(tīng)、思、悟”的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)黨性教育的體驗(yàn)度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。
加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。作風(fēng)不會(huì)隨著黨員領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)升遷和年齡增長(zhǎng)而自然向好，需要主觀努力和外在監(jiān)督。通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，黨員不斷地接受來(lái)自黨內(nèi)外的作風(fēng)監(jiān)督，努力持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)。這就意味著黨性在不斷增強(qiáng)。
加強(qiáng)能力修養(yǎng)，努力提高為黨奉獻(xiàn)的本領(lǐng)。能力修養(yǎng)是黨性修養(yǎng)的關(guān)鍵。共產(chǎn)黨員既要政治過(guò)硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更要不斷增強(qiáng)“學(xué)習(xí)本領(lǐng)、政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)、科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、依法執(zhí)政本領(lǐng)、群眾工作本領(lǐng)、狠抓落實(shí)本領(lǐng)和駕馭風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)”，唯有如此，才能站在社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的前列，才能充分展示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的時(shí)代先進(jìn)性和先鋒模范風(fēng)采，才能善于處理各種復(fù)雜矛盾，牢牢把握住做好黨的工作主動(dòng)權(quán)。
黨的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，黨要發(fā)展壯大、革命事業(yè)薪火相傳、永葆黨的生機(jī)與活力，必須吸收有志青年加入共產(chǎn)黨，而基層黨員就是重要力量，基層黨員是未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)。做好對(duì)基層黨員黨性教育工作，是強(qiáng)黨興黨和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，保持黨先進(jìn)性的重要選擇。黨要保持先進(jìn)性和純潔性，就要始終同廣大青年緊密聯(lián)系。他們對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的認(rèn)同感和追隨尤為重要，基層黨員決定著未來(lái)，他們關(guān)注GJ發(fā)展，更關(guān)心世界的瞬息萬(wàn)變，起初是他們形成正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要階段，有效對(duì)他們進(jìn)行黨性教育，一定會(huì)增強(qiáng)所到之處基層黨組織的戰(zhàn)斗實(shí)力，必將成為基層黨組織的核心力量。
